Ge berättelsen tid att komma fram

Att berätta sägs vara det äldsta sättet för människan att dela sin kunskap med andra. Det sker ofta genom att berättelsens budskap bakas in i ett sammanhang som gör det lättare att komma ihåg. Vi kan lära allt från fakta till livserfarenheter och sensmoral genom en berättelse. Berättelsen stimulerar också vår kreativitet och fantasi genom … Mer Ge berättelsen tid att komma fram

En relationell syn på mentorskap

Efterfrågan på livslångt lärande och kompetensutveckling i arbetslivet är kanske större än någonsin. Arbetsgivarna inser behovet av eftergymnasial och kvalificerad utbildning samtidigt som kritik riktas mot befintliga utbildningar eftersom de inte ger studenterna de kunskaper som krävs i arbetslivet. I en genomgång av litteratur om mentorskap identifierades att mentorskap är ett kostnadseffektivt sätt att utbilda … Mer En relationell syn på mentorskap

Reflektion 2019

Att stanna upp och reflektera över det som har varit är grundläggande för lärande. Vi, precis som många andra den här tiden på året, känner oss slitna och behöver lite ledighet. Samtidigt är det bra att ta sig tid att summera och avsluta, så i den här videon reflekterar vi över vad som jobbmässigt har … Mer Reflektion 2019

Praktikgemenskaper – ett sätt att samverka?

Förra veckan plockade jag upp begreppet praktikgemenskap som fick stort genomslag under 1990-talet. Så kallade communities of practice var ett sätt att arbeta som fördes fram av Jean Lave och Etienne Wenger och själva kärnan handlar om kunskap och lärande i samverkan. Därför är det relevant att diskutera vad praktikgemenskaper betyder i samverkan mellan lärosäten … Mer Praktikgemenskaper – ett sätt att samverka?

Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Inom livslångt lärande är en princip att vi människor lär oss under hela livet. Det här innebär inte att allt vi lär oss är bra. Vi kan lära oss fel saker och vi kan lära oss om olika områden, vilket självklart ger olika insikter. Det här tänker jag på när jag läser Skolinspektionens rapport Huvudmannens … Mer Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Beteendevetenskap + teknik = sant

Interdisciplinärt samarbete mellan människor i olika funktioner har ju varit på tapeten ett tag. Det blir allt viktigare att vi kan hantera det samspelet professionellt i våra organisationer. Vi har också i bloggen tidigare varit inne på detta med kommunikationsprocesser under möten och i grupper som kan benämnas ”teaming”. I framtiden kommer detta samspel också … Mer Beteendevetenskap + teknik = sant

Ökad komplexitet i samverkan ger ökad potential

För några år sedan lyssnade jag på slutrapporter från olika samverkansprojekt. I flera projekt uttryckte deltagarna frustration över att projektet var slut och att den kunskap som hade utvecklats i projektet skulle försvinna. Men den försvinner inte, tänkte jag, ni bär den vidare till nästa arbetsuppgift ni får. Frustrationen tolkade jag som att det fanns … Mer Ökad komplexitet i samverkan ger ökad potential

Rummets betydelse för lärande

Föreläsningen är för många en symbol för utbildning och lärande. Föreläsningen bygger på att läraren står på ’scen’ och de som ska lära sig sitter ’i publiken’. Digitala föreläsningar bygger på samma idé men där kan föreläsare och publik vara åtskilda geografiskt. I vanliga klassrum har vi inte bokstavligen en scen men en yta där … Mer Rummets betydelse för lärande

Varför deltar äldre personer i utbildning?

Kopplingen mellan utbildning och välbefinnande är ett återkommande argument för att äldre personer ska delta i utbildningsaktiviteter. Det finns studier som visar att deltagande i icke-formell utbildning skapar välbefinnande, det vill säga en god upplevd hälsa. Men man kan fråga sig om det är hälsoargumentet som avgör när individerna söker sig till utbildning? Ett kort … Mer Varför deltar äldre personer i utbildning?