Livslångt lärande vs. livslång utbildning

Det pågår livliga diskussioner om behovet av livslångt lärande, i policysammanhang såväl som hos privata och offentliga arbetsgivare. Den stora nöten att knäcka är hur vi ska hänga med i den tekniska utvecklingen. Det finns intresse från individer att kunna vidareutbilda sig under hela livet och kompetensförsörjning är en av de viktigaste frågorna för svenskt … Mer Livslångt lärande vs. livslång utbildning

Reflektion 2019

Att stanna upp och reflektera över det som har varit är grundläggande för lärande. Vi, precis som många andra den här tiden på året, känner oss slitna och behöver lite ledighet. Samtidigt är det bra att ta sig tid att summera och avsluta, så i den här videon reflekterar vi över vad som jobbmässigt har … Mer Reflektion 2019

Livslångt lärande och kompetensförsörjning

Under året har jag ingått i arbetet med Vinnovas strukturanalys och det har varit givande på många sätt. Det var en trevlig gemenskap i arbetsgruppen, arbetet gav mig nya lärdomar om konkreta behov och trender i samhället, och nu när rapporten är klar så har vi tillsammans skapat kunskap som kan stödja beslutsfattande inom många … Mer Livslångt lärande och kompetensförsörjning

Praktikgemenskaper – ett sätt att samverka?

Förra veckan plockade jag upp begreppet praktikgemenskap som fick stort genomslag under 1990-talet. Så kallade communities of practice var ett sätt att arbeta som fördes fram av Jean Lave och Etienne Wenger och själva kärnan handlar om kunskap och lärande i samverkan. Därför är det relevant att diskutera vad praktikgemenskaper betyder i samverkan mellan lärosäten … Mer Praktikgemenskaper – ett sätt att samverka?

Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Inom livslångt lärande är en princip att vi människor lär oss under hela livet. Det här innebär inte att allt vi lär oss är bra. Vi kan lära oss fel saker och vi kan lära oss om olika områden, vilket självklart ger olika insikter. Det här tänker jag på när jag läser Skolinspektionens rapport Huvudmannens … Mer Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Beteendevetenskap + teknik = sant

Interdisciplinärt samarbete mellan människor i olika funktioner har ju varit på tapeten ett tag. Det blir allt viktigare att vi kan hantera det samspelet professionellt i våra organisationer. Vi har också i bloggen tidigare varit inne på detta med kommunikationsprocesser under möten och i grupper som kan benämnas ”teaming”. I framtiden kommer detta samspel också … Mer Beteendevetenskap + teknik = sant

Problemet med livslångt lärande

Starka röster i samhället efterfrågar ökade möjligheter till livslångt lärande. Det är både arbetsgivarsidan med industrins branschföreningar i spetsen, och arbetstagarsidan där exempelvis TCO och SACO driver frågan. Livslångt lärande, som de använder begreppet, representerar något positivt och eftersträvansvärt. Något som ska fixa kompetensbristen och något som ska hantera de svårigheter man förväntar sig kommer … Mer Problemet med livslångt lärande

Från chef till ledare till möjliggörare

Chef och ledare är en vanlig indelning som många känner till. Man brukar säga att chef är arbetsgivarens formella representant med reglerat ansvar för system och styrning, medan ledare är en social position baserat på den legitimitet personen har i organisationen. Men för att främja anställdas vidareutveckling räcker det inte att vara antingen eller – … Mer Från chef till ledare till möjliggörare

Ökad komplexitet i samverkan ger ökad potential

För några år sedan lyssnade jag på slutrapporter från olika samverkansprojekt. I flera projekt uttryckte deltagarna frustration över att projektet var slut och att den kunskap som hade utvecklats i projektet skulle försvinna. Men den försvinner inte, tänkte jag, ni bär den vidare till nästa arbetsuppgift ni får. Frustrationen tolkade jag som att det fanns … Mer Ökad komplexitet i samverkan ger ökad potential