Ge berättelsen tid att komma fram

Att berätta sägs vara det äldsta sättet för människan att dela sin kunskap med andra. Det sker ofta genom att berättelsens budskap bakas in i ett sammanhang som gör det lättare att komma ihåg. Vi kan lära allt från fakta till livserfarenheter och sensmoral genom en berättelse. Berättelsen stimulerar också vår kreativitet och fantasi genom … Mer Ge berättelsen tid att komma fram

En relationell syn på mentorskap

Efterfrågan på livslångt lärande och kompetensutveckling i arbetslivet är kanske större än någonsin. Arbetsgivarna inser behovet av eftergymnasial och kvalificerad utbildning samtidigt som kritik riktas mot befintliga utbildningar eftersom de inte ger studenterna de kunskaper som krävs i arbetslivet. I en genomgång av litteratur om mentorskap identifierades att mentorskap är ett kostnadseffektivt sätt att utbilda … Mer En relationell syn på mentorskap

Livslångt lärande vs. livslång utbildning

Det pågår livliga diskussioner om behovet av livslångt lärande, i policysammanhang såväl som hos privata och offentliga arbetsgivare. Den stora nöten att knäcka är hur vi ska hänga med i den tekniska utvecklingen. Det finns intresse från individer att kunna vidareutbilda sig under hela livet och kompetensförsörjning är en av de viktigaste frågorna för svenskt … Mer Livslångt lärande vs. livslång utbildning

Reflektion 2019

Att stanna upp och reflektera över det som har varit är grundläggande för lärande. Vi, precis som många andra den här tiden på året, känner oss slitna och behöver lite ledighet. Samtidigt är det bra att ta sig tid att summera och avsluta, så i den här videon reflekterar vi över vad som jobbmässigt har … Mer Reflektion 2019

Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Inom livslångt lärande är en princip att vi människor lär oss under hela livet. Det här innebär inte att allt vi lär oss är bra. Vi kan lära oss fel saker och vi kan lära oss om olika områden, vilket självklart ger olika insikter. Det här tänker jag på när jag läser Skolinspektionens rapport Huvudmannens … Mer Anpassningsinriktat eller utvecklingsinriktat lärande

Beteendevetenskap + teknik = sant

Interdisciplinärt samarbete mellan människor i olika funktioner har ju varit på tapeten ett tag. Det blir allt viktigare att vi kan hantera det samspelet professionellt i våra organisationer. Vi har också i bloggen tidigare varit inne på detta med kommunikationsprocesser under möten och i grupper som kan benämnas ”teaming”. I framtiden kommer detta samspel också … Mer Beteendevetenskap + teknik = sant

Problemet med livslångt lärande

Starka röster i samhället efterfrågar ökade möjligheter till livslångt lärande. Det är både arbetsgivarsidan med industrins branschföreningar i spetsen, och arbetstagarsidan där exempelvis TCO och SACO driver frågan. Livslångt lärande, som de använder begreppet, representerar något positivt och eftersträvansvärt. Något som ska fixa kompetensbristen och något som ska hantera de svårigheter man förväntar sig kommer … Mer Problemet med livslångt lärande

Från chef till ledare till möjliggörare

Chef och ledare är en vanlig indelning som många känner till. Man brukar säga att chef är arbetsgivarens formella representant med reglerat ansvar för system och styrning, medan ledare är en social position baserat på den legitimitet personen har i organisationen. Men för att främja anställdas vidareutveckling räcker det inte att vara antingen eller – … Mer Från chef till ledare till möjliggörare